Makalah BAB III

BAB III

PENUTUP

 

A.    KESIMPULAN

            Pendidikan memiliki nilai edukatif dan diarahkan untuk mencapai sebuah tujuan.

Untuk mendukung kegiatan pendidikan maka diperlukan sebuah penyusunan agar pembelajaran dapat disampaikan dengan baik. Maka dari pada itu para guru menggunakan langkah pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan pendidikan dengan berbagai aspek-aspek yang mencakup bahan ajar,pendekatan,metode dan tekhnik yang disesuaikan dengan tingkatan pendidikan.

            Semua sarana penyusunan langkah pembelajaran dimaksudkan agar pesan yang disampaikan oleh guru dapat dimengerti oleh anak didik, membuat proses belajar mengajar lebih menarik, membangkitkan motivasi belajar dan yang lebih penting adalah proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang di harapkan.Langkah-langkah pembelajaran disusun dalam bentuk seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya.Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan.

 

 

           B.   SARAN

Dengan mempelajari dan memahami ulasan materi yang telah kami sajikan tersebut, diharapkan kita sebagai calon penerus guru masa depan mampu mendesain materi pembelajaran dengan baik sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran yang telah dicanangkan. Kami menyadari bahwa dalam makalah ini masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat kami harapkan, yang nantinya akan membangun kepada penulis demi sempurnanya makalah ini dan penulisan makalah di kesempatan-kesempatan berikutnya. Semoga makalah ini berguna bagi kita semua.

Makalah BAB II

   Dalam sebuah tuntutan laporan tugas pekerjaan atau sekolah biasanya di pinta konsep atau sebuah laporan maka dalam kesempatan baik ini saya coba berbagi format tugas dalam bentuk laporan makalh dimana dalam proses postingannya akan ada beberapa dari tahap post setiap bab nya.

  Didalam postingan ini, saya melanjutkan postingan yang sebelumnya sudah publis, semoga bisa melengkapi laporan kita semua. 

Baik langsung sajah silah disimak untuk dikembangan dan bermanfaat untuk kebutuhan laporan kita semua.

BAB II

PEMBAHASAN

A.              Konsep Dasar Penyusunan Langkah Pembelajaran

Penyusunan ini  pada  hakikatnya memproyeksikan tentang apa yang akan dilakukan dalam suatu proses belajar mengajar. Dengan demikian, penyusunan langkah langkah pembelajaran adalah memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Penyusunan ini perlu dilakukan untuk mengkoordinasikan komponen-pembelajaran.

Langkah – langkah pembelajaran disusun untuk membantu siswa menguasai kompetensi dasar yang diberikan.Langkah – langkah pembelajaran merupakan hal yang sangat menentukan dalam keberhsilan sisswa menguasai kompetensi dasar. Dengan kegiatan pembelajaran yang disusun dengan tepat siswa akan lebih mudah menguasai materi ajar yang diberikan. Dalam merencanakan kegiatan pembelajaran, harus diperkirakan bagaimana indikator keberhasilan belajar.Apakah langkah-langkah yang disusun dalam kegiatan itu dapat mencakup setiap indikator yang telah dirumuskan. Jika semua indikator sudah dapat ternaungi oleh kegiatan pembelajaran yang disusun maka tujuan pembelajaran akan lebih mudah dicapai dan ketuntasan siswa dalam menguasai kompetensi dasar akan sangat baik.

Langkah-langkah penyusunan perencanaan pembelajaran adalah sebagai berikut.

1.      Merumuskan tujuan khusus

Dalam merancang pembelajaran, tugas pertama dari seorang guru adalah merumuskan tujuan pembelajaran khusus beserta materi pelajarannya. Sebab tujuan umum (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) dari pembelajaran sudah dirumuskan oleh para pengembang kurikulum. Tugas guru adalah menterjemahkan tujuan umum pembelajaran (SK dan KD) menjadi tujuan khusus (indikator) pembelajaran yang lebih spesifik dan mudah terukur.

Rumusan tujuan pembelajaran menurut Bloom (1964) mencakup 3 aspek penting yaitu domain kognitf, afektif, dan psikomotorik

a.       Domain kognitif

Pada domain kognitif, tujuan pembelajaran berkaitan dengan aspek intelektual siswa, melalui penguasaan pengetahuan dan informasi mengenai data dan fakta, konsep, generalisasi, dan prinsip. Semakin kuat seseorang dalam menguasai pengetahuan dan informasi, maka semakin mudah seseorang dalam melaksanakan aktivitas belajar.

b.      Domain afektif

Domain afektif adalah domain yang berhubungan dengan penerimaan dan apresiasi seseorang terhadap suatu hal dan perkembagan mental yang ada dalam diri seseorang.

c.       Domain psikomotor

Domain psikomotor adalah domain yang menggambarkan kemampuan dan ketrampilan seseorang yang dapat dilihat dari unjuk kerja atau performance yang berupa ketrampilan fisik dan ketrampilan non fisik. Ketrampilan fisik adalah ketrampilan seseorang untuk mengerjakan sesuatu dengan menggunakan oto, sedangkan ketrampilan nonfisik adalah ketrampilan seseorang dalam menggunakan otak sebagai alat utama dalam mengerjakan dan memecahkan suatu permasalahan.

2.      Memilih pengalaman belajar

Belajar bukan hanya sekedar mencatat dan menghafal, akan tetapi proses berpengalaman, sehingga siswa harus didorong secara aktif untuk melakukan kegiatan tertentu, mencari dan menemukan sendiri fakta. Ada kalanya proses pembelajaran juga dilakukan dengan simulasi dan dramatisasi. Tujuan yang hendak dicapai tidak hanya  sekedar untuk mengingat, tapi juga menghayati suatu peran tertentu yang berkaitan dengan perkembangan mental dan emosi siswa. Ada kalanya siswa juga diberi kesempatan untuk belajar secara berkelompok yang memberikan pengalaman pada siswa untuk mampu bersosialisasi dengan orang lain.

3.      

Menentukan kegiatan belajar mengajar

Menentukan kegiatan belajar mengajar yang sesuai pada dasarnya dapat dirancang melalui pendekatan kelompok atau pendekatan individual. Pendekatan kelompok adalah pembelajaran yang dirancang dengan menggunakan pendekatan klasikal, yakni pembelajaran di mana setiap siswa belajar secara berkelompok baik kelompok besar maupun kelompok kecil. Pembelajaran Pembelajaran individual adalah pembelajaran di mana siswa belajar secara mandiri melalui bahan ajar yang dirancang demikian sehingga siswa dapat belajar menurut kecepatan dan kemampuan masing-masing.

4.      Menentukan orang yang terlibat dalam proses pembelajaran

Orang-orang yang akan terlibat dalam proses pembelajaran dan berperan sebagai sumber belajar meliputi instruktur atau guru, dan tenaga profesional. Peran guru dalam proses pembelajaran adalah sebagai pengelola pembelajaran. Agar guru dapat melaksanakan fungsi dan tugasnya secara maksimal, maka guru harus memiliki kemampuan untuk berbicara dang berkomunikasi dengan menggunakan berbagai media. Selain itu, guru juga berperan sebagai pengatur lingkungan belajar yang memberikan pengalaman belajar yang memadai bagi siswa. Guru dituntut untuk dapat mendesain dan mengatur lingkungan agar siswa dapat belajar dngan penuh semangat sesuai dengan gaya belajarnya masing-masing.

5.      Memilih bahan dan alat

Penentuan bahan dan alat dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

a.       keberagaman kemampuan intelektual siswa

b.      jumlah dan keberagaman tujuan pembelajaran khusus yang harus dicapai siswa

c.       tipe-tipe media yang diproduksi dan digunakan secara khusus

d.      berbagai alternatif pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran

e.       bahan dan alat yang dapat dimanfaatkan

f.       fasilitas fisik yang tersedia

6.      Ketersediaan fasilitas fisik

Fasilitas fisik merupakan faktor yang akan berpengaruh terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Fasilitas fisik meliputi ruangan kelas, pusat media, laboratorium, dan lain-lain. Guru dan siswa akan bekerja sama menggunakan bahan pelajaran, memanfaatkan alat, berdiskusi, dan lain sebagainya dan kesemuanya itu dapat digunakan melalui proses perencanaan yang matang melalui pengaturan secara profesional termasuk adanya dukungan finansial sesuai dengan kebutuhan.

7.     

p Perencanaan evaluasi dan pengembangan

Prosedur evaluasi merupakan faktor penting dalam perencanaan pembelajaran, sebab dengan evaluasi akan dapat dilihat keberhasilan pengelolaan pembelajaran dan keberhasilan siswa mencapai tujuan pembelajaran.

Makalah BAB I

  Dalam sebuah tuntutan laporan tugas pekerjaan atau sekolah biasanya di pinta konsep atau sebuah laporan maka dalam kesempatan baik ini saya coba berbagi format tugas dalam bentuk laporan makalh dimana dalam proses postingannya akan ada beberapa dari tahap post setiap bab nya.

  Baik langsung sajah silah disimak untuk dikembangan dan bermanfaat untuk kebutuhan laporan kita semua.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Belajar merupakan kegiatan sehari‑hari yang dilakukan baik di lingkungan formal, nonformal, maupun di masyarakat.Lingkungan formal yaitu sekolah, dan institusi pendidikan, nonformal antara lain kursus-kursus dan pelatihan, serta lingkungan masyarakat yang merupakan tempat interaksi sosial.

Kegiatan Belajar yang dialami oleh anak didik dan ada hubungannya dengan usaha pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik/guru. Pada sisi lain, kegiatan belajar juga berupa perkembangan mental yang didorong oleh tindak pendidikan atau guru. Dengan kata lain, belajar ada kaitannya dengan usaha atau rekayasa guru. Dari segi siswa, belajar yang dialaminya sesuai dengan pertumbuhan jasmani dan perkembangan mental, akan menghasilkan hasil belajar. Kemudian hal itu akan menghasilkan program belajar sendiri sebagai perwujudan siswa menuju kemandirian. Dari segi guru, kegiatan belajar siswa merupakan akibat dari tindakan mendidik yang memberikan materi ajar sesuai dengan kriteria persiapan guru. Proses belajar siswa tersebut menghasilkan perilaku baik yang dikehendaki oleh aturan persekolahan sehingga menghasilkan anak didik yang berjiwa besar dalam dunia pendidikan sekaligus menjadi orang yang benar-benar berbudi baik di mata masyarakat.

B. Rumusan Masalah

Adapun permasalahan yang di hadapi diantaranya adalah:
1.      Apa yang dimaksud dengan penyusun langkah peanmbelajar?
2.      Apa saja tahapan-tahapan penyusunan langkah pembelajaran?
3.      Bagaimana karakteristik penyusunan langkah pembelajaran?
4.      Apa manfaat penyusunan langkah pembelajaran?

C. Tujuan

• Setelah mempelajari makalah ini diharapkan dapat mengetahui dan menjelaskan:
• 1.      Maksud dari penyusunan langkah pembelajaran
• 2.      Tahapan-tahapan penyusunan lagkah pembelajaran
• 3.      Karakteristik penyusunan langkah pembelajaran
• 4.      Manfaat penyusunan langkah pembelajaran